Un salón de clases socialmente emocionalmente saludable es equitativo. A medida que los estudiantes están expuestos al tema del racismo a través de los medios, la experiencia diaria y la historia, necesitan la guía de un adulto para navegar por toda la información.
Los estudiantes necesitan vías de discusión e información que sean objetivas, compasivas, abiertas y seguras. La resiliencia y la resistencia de los jóvenes a la opresión sistémica se pueden aumentar mediante la creación de un entorno que reconozca el papel del racismo sistémico dentro y fuera de la escuela, y cómo se perpetúa por la pobreza intergeneracional, el malestar comunitario actual y la selección intencional de jóvenes de color por parte de quienes están en el poder.
Un plan de estudios SEL culturalmente receptivo brinda oportunidades para investigar y presentar estas verdades de manera que les da a los estudiantes el poder de contar su propia historia y explorar su papel en nuestra historia cultural. Las asignaciones que fomentan las presentaciones creativas o que destacan a los héroes de color que fueron ignorados de los libros de historia son algunos ejemplos de SEL equitativo y de respuesta cultural.
También podemos dar a los estudiantes roles de liderazgo en grupos de discusión de equidad. Ahora más que nunca, necesitamos las voces de los estudiantes en el trabajo grupal en torno a la injusticia racial, como los Grupos de Trabajo de Diversidad y Equidad.
